“Учиться в Киеве было моей мечтой”: как Украина привлекает абитуриентов с оккупированных и прифронтовых территорий
В нынешнем году на оккупированных с 2014 года территориях Луганской, Донецкой областей и в Крыму выпустились последние школьники, которые пришли в школу еще при Украине. Оккупация длится уже более десяти лет, но, несмотря на трудности, ежегодно в украинские вузы поступают тысячи украинских детей с ВОТ.
С началом полномасштабного вторжения ситуация дополнительно усложнилась. Если до 2022 года на подконтрольную Украине территорию можно было добраться относительно легко, то теперь сделать это почти невозможно.
Чтобы оставить украинским детям возможность получать украинское образование даже при таких обстоятельствах, Минобразования и науки внесло ряд изменений в соответствующие нормативные документы. В частности, уменьшилась нагрузка на учеников дистанционных школ, даты подачи документов и сдачи экзаменов корректируются, подавать документы и учиться можно также дистанционно, перечень необходимых документов – минимальный. Большая часть абитуриентов с ВОТ обычно выбирает именно дистанционный путь для поступления.
Но есть среди них и те, кто даже сейчас, несмотря на угрозу российских обстрелов по украинским городам, долгий путь и неизвестность все же приезжает на подконтрольную Украине территорию, чтобы жить и учиться здесь.
Всего в прошлом году по процедуре упрощенного поступления, которая действует с 2016-го, в украинские высшие учебные заведения поступили 3 686 абитуриентов с ВОТ.
ZMINA узнала историю одной из студенток, а также поговорила с правозащитниками и экспертами, достаточно ли делает государство, чтобы привлекать абитуриентов с ВОТ к обучению в украинских вузах.
“Учиться в Киеве было моей идеей фикс несколько лет, но мечта осуществилась только сейчас”
Мария, жительница оккупированной территории, которая в прошлом году стала студенткой престижного киевского вуза, говорит, что у нее всегда была идея фикс: учиться именно в Киеве.
Школу девушка закончила несколько лет назад в Крыму. Когда наступил 2014 год, она уже училась в старших классах. Поэтому большая часть ее обучения прошла по украинской программе.
Первый год после 2014-го был, наверное, переходный, вспоминает она. Тогда еще в крымских школах преподавали украинский язык, хоть и факультативно. Были даже какие-то олимпиады по украинскому языку и литературе. Потом этот предмет вообще изъяли.
По окончании школы Марии уже исполнилось 18 лет, и она хотела сразу поехать на подконтрольную Украине территорию. Но возникли определенные сложности, поэтому ее мечта – учиться в столице Украины – начала воплощаться только через несколько лет.
Решение Марии было взвешенным и обдуманным с самого начала. Во-первых, было понимание, что диплом вуза с оккупированной территории не будет признан нигде в мире, кроме России. Во-вторых, интересовало высокое качество образования.
“Но я понимала, что стоит тщательно выбирать учебное заведение, потому что качество образования вариативно от института к институту. Я просто планировала поступать в лучший по моему направлению вуз в стране. В конце концов так и произошло”, – рассказывает она.
Но путь к этому был непростой.
Первым вызовом для девушки стало то, что ее школьный аттестат не признавали на подконтрольной Украине территории. Ни один: ни за девятый, ни за одиннадцатый класс. Поэтому пришлось проходить дистанционный курс обучения и сдавать экзамены.
По словам Марии, найти такую школу, где бы можно было учиться, было не так уж и просто, потому что не в каждой можно это сделать.
“Звонила в какую-то одну школу, а меня отсылали в другую. И так несколько раз: говорили, что они этим не занимаются. Так от одной школы к другой бегаешь по этим номерам телефонов”, – рассказывает она.
Пыталась искать и в интернете, но какой-то систематизированной информации не нашла.
Впоследствии Мария вспомнила, что у нее есть подруга, которая несколькими годами ранее поступила в столичный вуз. Она также закончила украинскую школу дистанционно, чтобы получить аттестат.
Так девушка получила контакт школы в Киеве, которая занимается детьми с ВОТ, и обратилась туда уже напрямую. Окончила школу дистанционно экстерном.
“Экстернат – это специфическая форма обучения. У меня не было уроков, просто контрольные. Если дети учатся по такой схеме, когда из года в год с ними проводят какие-то занятия, системности, наверное, больше. А здесь важна самодисциплина”, – считает Мария.
Получила аттестат, а дальше было поступление в вуз. Девушка говорит, что найти контакты, чтобы обратиться в вуз, не находясь в Украине, было на самом деле сложно. Например, в вуз, в который она впоследствии поступила, можно было обратиться только по мобильному номеру.
“Это не очень удобно для абитуриентов. Мне было проще, потому что я приехала сдавать экзамены в Киев, поэтому делала все лично, офлайн, так сказать. Но я была взрослее других. Понимаю, что для ребенка 17-18 лет, если у его родителей нет возможности ехать с ним, это будет непростой путь. Не всех и отпустят самих”, – рассуждает Мария.
По ее мнению, стоило предоставить номер приемной через какие-то интернет-месседжеры, чтобы можно было связаться с ними, тем более, что это бесплатно.
“Обычно, есть электронная почта, но хотелось бы более мобильных каких-то путей”, – уточнила она.
Непросто было и получить аттестат, потому что нагрузка достаточно большая.
“Училась год, экстерном сдала контрольные за все три года: 9-11 классы. Это сложно, но реально, просто надо рассчитать свое время. Хотя, признаю, я немного прокрастинировала, оставила определенную часть контрольных на последнюю весну перед поступлением. А потом в спешке их все писала и отправляла”, – смеется девушка.
С украинским языком у Марии проблем не было – он у нее удивительно хороший, даже не скажешь, что девушка последние годы жила в русскоязычной среде. О хорошем украинском девушке говорили много раз.
“Я не знаю, почему так. Языковой практики у меня долго не было. Помню, что в начальной школе, еще при Украине, у меня была речь лучшая в классе. Думаю, это благодаря тому, что мы в детстве смотрели мультфильмы на украинском, молодежное телевидение. Как-то так выучила, даже не задумываясь”, – вспоминает она.
Узнав о намерениях девушки учиться в Украине, родные, конечно, переживали за нее, поэтому отговаривали. Предлагали “поступать дома и не выдумывать”.
“Убедить их было очень трудно. На это у меня ушли годы. Например, моя подруга, о которой я говорила, поступила раньше, потому что у нее мама была сразу “за”. То есть они сразу так и думали, что дочь будет поступать в Киеве. У нас в семье не было консенсуса”, – рассказывает Мария.
Ситуации у всех разные, уточняет она.
“Мне кажется, что дети, которые выезжают поступать из ВОТ, в основном из семей, имеющих консенсус по этому вопросу. Потому что очень трудно уехать. А сейчас это вообще тяжелый дальний путь. Который требует от родителей, в том числе и финансовой поддержки ребенка”.
Девушке говорили: ты же без родителей там будешь, это сложно. Но она все же настояла на своем. Хотя в целом считает, что она – уникальный случай:
“Потому что упрямая слишком (смеется). Может, это и плюс в жизни, только не для родителей, это точно”.
В дорогу Мария взяла немного: личные вещи, документы. Было страшно, однозначно. Выезжала уже во время полномасштабного вторжения, одна. В Украине у нее вообще никого не было из родственников. Было трудно оставлять семью.
“Я еще не знала, с чем столкнусь, с какими трудностями. До этого никогда не была в столице длительное время, только проездом. Но в то же время хотелось поближе увидеть город, найти знакомых”, – вспоминает она.
На первое время попросилась пожить к знакомой, которая арендовала однокомнатную квартиру. Подумала: дальше будет видно, может, дадут общежитие или еще что-то.
“В целом мне с жильем повезло. Знакомые знакомых из Крыма уехали из Киева и искали человека, который бы смотрел за их квартирой. То есть сейчас я только оплачиваю коммунальные. Но это мне действительно повезло, как будто в лотерею выиграла. Но, если бы не это, у меня был вполне реалистичный вариант – бесплатно получить место в общежитии как внутренне перемещенная студентка. То есть такого, чтобы я осталась на улице, не было бы”, – рассказывает Мария.
Экзамены сдавала офлайн за рубежом: украинский язык и литературу, историю Украины и математику. Говорит, что к последнему экзамену не очень готовилась, потому что терминология плюс-минус одинаковая на русском и украинском. На украинский язык было не так много времени на подготовку, но в конце концов сдала этот экзамен на уровне с двумя другими предметами.
“А вот к истории Украины готовилась тщательно, потому что базы у меня почти не было. Купила в интернете видеокурсы, подготовку к НМТ. Так и готовилась, сама. Свои возможности оценивала объективно. Понимала, что мне сложнее сдавать эти предметы, чем детям, которые только что вышли из школы, со свежими знаниями. Поэтому на экзамены шла с тактикой набрать как можно больше баллов, а не потерять как можно меньше”.
После экзаменов очень переживала, потому что столько всего уже было сделано, столько ресурсов вложено: и моральных, и физических, и финансовых.
“Я фактически все поставила на карту. На мою приоритетную специальность не хватило баллов, это меня, конечно, расстроило. Но по второму приоритету меня зачислили. Я начала учиться, и мне нравится. Возможно, когда-то еще подумаю о втором образовании, например, в сфере права”, – говорит она.
Финансово девушке помогают родители, но она старается работать и сама, чтобы не просить постоянно о помощи. Пока ей удается совмещать учебу на первом курсе и работу.
“Понимаю, я совершеннолетняя, поэтому мне найти работу проще, чем несовершеннолетним. Разве что заведения общественного питания без проблем берут на работу. Но такую деятельность сложно совмещать с учебой”, – считает Мария.
Со своим легким нравом она уже выстроила свой круг знакомых и друзей в Киеве. Это ее одногруппники, коллеги по нынешней работе.
“У меня есть подружка, с которой мы познакомились прямо на Крещатике. Мы сидели на лавочке – я с одной стороны, она с другой. Не знаю, почему она решила, что ко мне можно просто так подойти. Но на самом деле я именно такой человек, что мне нормально, когда ко мне запросто обращаются. И она это, вероятно, почувствовала. Она такая мне: “Привет, давай познакомимся”. Ну давай. С тех пор и дружим”, – вспоминает она.
Также в Киеве Мария познакомилась с любимым мужем.
“Это был знак для меня, когда я его встретила, что у меня все будет хорошо”, – говорит девушка.
С родными связь осталась только через интернет. Сейчас они очень поддерживают девушку, хотя и переживают.
“Они бы предпочли, чтобы я делала то, что, по их мнению, безопаснее и легче для меня. Им сложно. Но я чувствую их поддержку, это счастье”, – говорит Мария.
По квотам для оккупированных территорий могут поступать и дети из прифронтовых зон
Правозащитники еще с 2014 года пытаются сделать поступление абитуриентов с оккупированных территорий доступным, а его правила – понятными. За годы определенная система выстроилась, но работать еще есть над чем, говорит эксперт Центра гражданского просвещения “Альменда” Олег Охредько.
Несмотря на то, что после 2022 года наблюдалось определенное уменьшение количества желающих получить украинское образование, в основном по причинам безопасности, но интерес к украинским вузам у абитуриентов с ВОТ никуда не исчезал, утверждает он. Тем более, что многие учебные заведения уже имеют базу для дистанционного обучения.
В правилах поступления в этом году, по сравнению с предыдущими, практически ничего не изменилось, говорит правозащитник.
“Поскольку Министерство образования и науки Украины не вносило изменений в основополагающие документы, а именно в так называемый приказ 271 – это положение о поступлении детей с временного оккупированных территорий в учреждения высшего, предвысшего и профессионально-технического образования. Не внесены никакие изменения, даже по датам”, – уточнил он.
С 1 июня начали работать образовательные центры “Крым Украина” и “Донбасс Украина”. Хотя правозащитники отмечают, что это условное название, поскольку отдельных центров уже не существует.
“Поэтому даже названия центров остались такие же, как раньше, министерство их не изменило, хотя правозащитники несколько лет вносят это предложение”, – говорит эксперт.
То есть поступление абитуриентов с ВОТ происходит по законодательной системе, существующей по состоянию на сейчас.
“Единственное изменение, которое могу назвать, это то, что государство уделило большее внимание именно условиям поступления и информации о том, как это происходит. Это произошло благодаря и общественным организациям”, – считает Охредько.
Например, ЦГП “Альменда” инициировала проведение опроса студентов с ВОТ, которые поступили в учреждения высшего образования в 2022-2023 годах, по улучшению условий поступления. По данным министерства, таких было более 3600. Правозащитники опросили около двух тысяч, то есть большую часть из них.
По инициативе “Альменды” провели анализ работы образовательных центров. Эту работу проводили совместно с Офисом уполномоченного по правам человека в ВР.
“Проверили более сотни образовательных центров, делали предложения по улучшению работы. В мае этого года состоялась большая презентация двух аналитических докладов по ситуации с системой поступления. Из анализа мы увидели, что есть проблемы в работе образовательных центров”.
Одним из важных факторов, влияющих на процесс интеграции молодежи с ВОТ, является языковая адаптация к учебному процессу. Так, на принятие решения учиться в Украине влияет готовность к обучению на государственном языке. Поэтому в основном те, кто поступает в украинские вузы, имеют высокий уровень языка. Те же, кто не имел возможности изучать украинский, решение о поступлении в Украине не принимают.
Основными факторами, мешающими поступлению абитуриентов с ВОТ, согласно анализу “Альменды”, являются информационная доступность, признание документов, подтверждающих личность, сложная процедура их оформления, выезд с ВОТ, получение справки о пребывании на ВОТ, электронная подпись и оформление документов в электронном виде, финансовая нестабильность.
Именно эти проблемы, по выводам “Альменды”, негативно влияют на привлечение к обучению молодежи с ВОТ в Украине.
В то же время, согласно аналитике, каждый второй респондент/респондентка с ВОТ нуждается в дополнительных адаптивных программах и подготовительных курсах, и не только по предметам, которые не изучают на ВОТ – украинский язык и история Украины, но и по другим учебным дисциплинам. То есть длительное пребывание вне учебного процесса по украинским государственным стандартам и необходимость преодоления образовательных разрывов также надо учитывать при совершенствовании доступа к реализации права на образование жителей ВОТ, считают в “Альменди”.
“Соответствующих изменений мы ожидаем как от Минобразования, так и от государства, они касаются и оккупированных с 2014 года, и вновь оккупированных территорий, разделения между ними нет. Отдельно определены территории, находящиеся в зоне боевых действий. Если статус какой-то территории меняется, соответственно вносятся изменения в решение Кабмина. Поэтому с тех территорий дети также могут поступать по квоте 2”, – уточнил Охредько.
Квота 2 – это выделение определенного количества мест для обучения детей упомянутых выше категорий за средства из государственного бюджета. В обычных учреждениях высшего образования это 10% от общего количества, но не менее одного бюджетного места, а в релоцированных или перемещенных заведениях – тех, что выехали из Херсонской, Запорожской, Донецкой, Донецкой, Крыма, Луганской областей – это 40%.
Однако даже если абитуриенты с ВОТ не поступают на бюджет, они могут поступить на контракт, а позже подать заявку на перевод на бюджет. Во многих случаях это удается, то есть в дальнейшем они учатся на бюджете в украинских учреждениях высшего образования.
В частности, юрист Общественного холдинга “Группа влияния” Мария Красненко рассказала, что образовательные центры, через которые дети с ВОТ могут поступать в вузы по упрощенной процедуре, работают в большинстве учебных заведений, и их более 120.
По ее убеждению, можно смело говорить, что, несмотря на все трудности, большинство учебных заведений готовы к вступительной кампании.
Обратиться, по ее словам, в эти образовательные центры можно в разных форматах, не только через мобильный телефон, еще работает электронная почта, во многих из вузов есть контакты в соцсетях.
“Важно, что в рамках упрощенной процедуры документы можно подавать дистанционно с последующим выездом. Также большинство учебных заведений на период вступительной кампании обеспечивают возможность проживания в общежитиях”, – подчеркнула Красненко.
На ее взгляд, сегодня учебные заведения, высшие учебные заведения, и в целом вся система образования на подконтрольной территории пытаются создать максимально благоприятные условия для того, чтобы ребенок с ВОТ имел возможность подготовиться и в дальнейшем учиться в Украине.
“Конечно, есть свои трудности, картинка зависит от конкретного учебного заведения, коллектива, который имеет или не имеет соответствующего опыта работы”, – отметила Красненко.
Подать документы и сдать экзамены можно онлайн
Олег Охредько объяснил, что и подавать документы, и сдавать экзамены детям с оккупированных территорий можно дистанционно.
Для этого нужно прислать копию документа, удостоверяющего личность, обычно это IT-карта, которую дети получают уже в 14 лет. Если нет этого документа, то свидетельство о рождении. Никакого документа, подтверждающего образование, не требуется.
“Ну и, разумеется, фотографии, единственное требование, чтобы они были не более одного мегабайта”, – уточняет эксперт.
Еще должен быть документ в подтверждение того, что абитуриент проживает на ВОТ. Например, свидетельство о рождении или документ о регистрации на оккупированной территории родителей или опекунов.
После того, как ребенок передает эти документы, ему предлагают связаться с помощью образовательных центров с уполномоченным учреждением общего среднего образования, там сдать два вступительных испытания: по истории Украины и по украинскому языку.
Это происходит в виде собеседования онлайн, которое записывается.
Далее в режиме так называемого экстерната на этого ребенка заказывается свидетельство о полном общем образовании.
В приложении к свидетельству прописывается, что все остальные предметы “зачтено”. Если кто-то хочет получить полное свидетельство об образовании, он может дополнительно сдать эти предметы. Но это необязательно.
“Понятно, что документ сразу не готовится, для этого нужно определенное время. Сначала абитуриенту предоставляется справка, что он сдал эти два вступительных испытания. Ее передают даже без участия самого ребенка в образовательный центр. Там ребенок сдает третье вступительное испытание в соответствии с профессией и специальностью, которую выбрал. Это может быть профильный экзамен или творческий конкурс”, – объясняет представитель “Альменды”.
Абитуриент с ВОТ может подать до пяти заявлений, но только в одно заведение, где есть образовательный центр. После того, как вступительные испытания сданы, происходит конкурс, ведь может быть несколько претендентов на места обучения. Если других претендентов нет, ребенка сразу зачисляют.
“То есть это не просто так, пришел и поступил. Нужно все же сдавать экзамены. Единственное, что при таком поступлении ребенку нужно в течение трех месяцев после начала занятий подать оригиналы документов”, – уточняет Сергей Охредько.
Эту проблему неоднократно озвучивали правозащитники. Что значит сейчас “подать оригиналы документов”? Каким образом? Если, например, ребенок находится в оккупированном Крыму, самостоятельно выехать – это очень сложно.
“Поэтому в этом учебном году министерство несколько раз переносило эти требования. Будем следить, что будет происходить дальше”, – говорит правозащитник.
Учиться ребенок может и дистанционно. Однако не все специальности и вузы предусматривают такой формат образования.
“Мы рекомендуем узнавать заранее, есть ли возможность учиться дистанционно. Перечень специальностей, которые недоступны для обучения онлайн, в каждом заведении высшего образования свой. Не только из-за специфики определенных профессий, например, медицинских или специальностей вузов от Министерства внутренних дел. Некоторые вузы просто не имеют подготовленного дистанционного курса”, – пояснил Охредько.
Полный список таких заведений находится на сайте Министерства образования.
Хватает ли тех знаний, которые дети получают в украинских школах дистанционно, для того, чтобы поступать в украинские вузы? Эксперт говорит, что да.
“Опять таки благодаря общественным организациям Минобразования сократило программу так называемой государственной итоговой аттестации, то есть вступительных испытаний. В мае нынешнего года появился приказ 701, где размещены сокращенные программы. Сейчас готовим пособие по истории Украины, чтобы изложить ее кратко, буквально на 60 страницах. Так же с пособием по украинскому языку”, – рассказал он.
К тому же в Украине нет отрицательных оценок. То есть определенного минимального уровня знания на среднем уровне будет достаточно для того, чтобы прийти и поступить в заведение высшего образования.
Все будет зависеть от ребенка: если готовится, хочет поступить, то и результат будет. Если же планирует прийти, чтобы его просто зачислили, то такого нет.
“То есть есть определенные требования, это заведение высшего образования, это не подарок, это конкурс”, – пояснил эксперт.
Перемещенные вузы как центр государственности после деоккупации
По мнению Олега Охредько, очень важной для абитуриентов с оккупированных территорий является работа перемещенных вузов.
“Например, у нас возник спор о намерении присоединить Таврический университет к другому учебному заведению. Это произошло во время презентации аналитических отчетов, о которых я упоминал выше”, – говорит он.
Заместитель министра образования тогда сказал, что базы ТНУ недостаточно для качественного обучения. Но девушка, которая уехала из ВОТ, тогда прямо заявила: “Куда поедет ребенок, который направляется на подконтрольную территорию, к кому он будет обращаться? Он будет обращаться в первую очередь в свои высшие учебные заведения, которые он помнит, знает”.
Во-вторых, по убеждению эксперта, это не просто высшие учебные заведения:
“Это уже готовые учреждения, которые после освобождения украинских территорий переезжают туда и становятся центром не только образования, но и государственной власти, центром Украины”.
Так же и с Таврическим национальным университетом. По мнению эксперта, это не просто заведение высшего образования – это единственный вуз из временного оккупированного Крыма:
“Там существуют определенные проблемы, но этим должно заниматься государство, которое не только не поддерживало, но и не следило за заведением на протяжении всех этих лет”.
Охредько добавляет, что сейчас нужно вкладываться в Таврический университет, открывать там центр подготовки специалистов, которые поедут дальше в освобожденный Крым.
Еще одной системной проблемой, по мнению эксперта, является то, что государство до сих пор не проводит анализа ситуации, которая сложилась с образованием на оккупированных территориях:
“Не знают, сколько там детей, сколько учебных заведений, чем они живут. Нет анализа, какое общество сформировалось, например, в том же оккупированном Крыму за десять лет? Чего нам ждать, когда мы туда придем?”
Именно для этого и нужен ТНУ и другие перемещенные вузы: чтобы создать на их базе лаборатории, которые занимались бы изучением ситуации на местах.
“На территориях, оккупированных с 2014 года, сейчас выпустились последние дети, которые пошли в первый класс еще при Украине. Там сложно, ситуация действительно требует изучения и анализа. То же самое нужно сделать в отношении оккупированных частей Херсонской и Запорожской областей, Мариуполя…”
В КПИ официально нет дистанционного образования, но для детей с ВОТ находят индивидуальный подход
КПИ имени Сикорского – один из вузов, на базе которых работают образовательные центры для абитуриентов с ВОТ.
Как рассказал секретарь приемной комиссии вуза Сергей Мураховский, здесь есть студенты с оккупированных территорий, которые ищут пути, переезжают через третьи страны и учатся очно, и такие, кто остался на ВОТ и получает образование дистанционно.
“Как преподаватель, вижу, что есть студенты, которые очень хорошо работают и в дистанционном формате. Знания, полученные дистанционно, вероятно могут быть менее качественными, чем при очном формате обучения. Но, если говорить о детях с ВОТ, то требовать от них, чтобы они приезжали лично, было бы некорректно. Есть такие, которые просто не имеют возможности приехать. Но, несмотря на все, это наши граждане и имеют возможность реализовать свое право на образование”, – рассказал он.
Он уточнил, что в целом в КПИ существует две формы получения образования: дневная и заочная. Однако из-за военного положения во многих случаях занятия проводятся в дистанционном формате.
“То есть такой отдельной формы, как дистанционная, нет. А большинство занятий проводится в смешанном режиме: лекции – дистанционно, практические – очно, в зависимости от специальности, факультета”, – пояснил он.
Всего в КПИ есть специальности, где обучение только очное с первого курса. Но университет пытается находить индивидуальный подход к каждому случаю, что касается абитуриентов с ВОТ, которые объективно не могут выехать.
Сергей Мураховский подтвердил, что интерес к украинскому образованию для детей с оккупированных территорий никогда не исчезал.
“Если вспомнить 2014-й, тогда много приезжало студентов, мы их возобновляли на обучение в нашем вузе. Например, очень много соискателей перевелись из Донецкого национального технического университета. В том году таких было более ста человек”, – вспомнил он.
Образовательный центр для поступления абитуриентов с ВОТ в КПИ появился только в 2020-м, то есть с 2015 года и до сих пор по квоте 2 в КПИ такие абитуриенты не поступали.
“Однако были такие, кто шел на общих условиях, без использования квот. С 2020 года возможности для поступления с ВОТ были существенно расширены через организацию образовательных центров “Крым-Украина” и “Донбасс-Украина”. И до 2022 года количество тех, кто поступал с ВОТ, увеличивалось”, – рассказал секретарь приемной комиссии КПИ.
Относительно схемы поступления для детей с ВОТ, Мураховский считает ее достаточно отработанной и рабочей. Другое дело, что проводить какую-то профориентацию на оккупированных территориях вузы практически не могут.
“Я думаю, что должна быть какая-то государственная программа, которая будет доносить информацию на ВОТ на общегосударственном уровне. А не так, как сейчас, когда каждое заведение себя рекламирует”, – считает он.
В министерстве нужно создать специальный департамент по вопросам образования детей на ВОТ
Несмотря на ряд принятых упрощений, по мнению правозащитников, схема поступления детей с ВОТ может быть эффективнее. Они ожидают от государства более четкого и определенного порядка действий для таких абитуриентов.
“Например, среди оригиналов документов ребенок должен подать медицинскую справку определенного образца, а если это парень – приписное свидетельство”, – отмечает Охредько.
Впрочем, по его словам, если дети постоянно находятся на оккупированной территории, это невозможно реализовать. Все это нужно учитывать.
“Наше предложение – это создание прямого департамента, который бы занимался вопросом образования детей на ВОТ. Потому что в министерстве нет человека, который бы занимался именно оккупированными территориями. Занимаются все, но понемногу. А если все, то обычно – никто. Нет даже точной статистики, сколько детей поступили с ВОТ”, – замечает Охредько.
Да и то, что, согласно опросу “Альменды”, среди студентов, поступивших в украинские вузы за последние два года, только 25% прошло через образовательные центры, тоже показатель недостаточной работы государства, убежден правозащитник.
Всего, по информации “Альменды”, сейчас на ВОТ проживают более миллиона шестьсот детей от нуля до 18 лет.
И несмотря на все сложности, по мнению эксперта, количество желающих получать образование на подконтрольной Украине территории будет только расти:
“Санкции против России усиливаются, российские дипломы не котируются. По нашему анализу, дипломы из временно оккупированного Крыма в некоторых специальностях не котируются даже в России. Например, морские. Выпускников не брали на работу, потому что владельцы кораблей не желали рисковать. Также мы видим сокращение количества детей, которые учатся в том же самом Крымском федеральном университете”.
Мысль о том, что интерес к обучению на подконтрольной территории среди абитуриентов с ВОТ не угасает, подтверждает и эксперт по вопросам внутреннего перемещения, юрист ОО “Общественный холдинг “ГРУППА ВЛИЯНИЯ” Мария Красненко. По ее словам, в течение всех этих лет есть много примеров, когда дети выезжают из Донецкой, Луганской областей, Крыма, чтобы учиться в Украине.
“Чтобы таких примеров было больше, хотелось бы эффективнее использовать инструментарий, который уже наработан, еще упростить порядок поступления для этих детей, предоставить больше разъяснений, обеспечить определенные интеграционные и адаптационные программы”, – считает эксперт.
Она добавила, что распространению информационных материалов о поступлении в украинские вузы, например, в Крыму, на оккупированной Донетчине и Луганщине, активно противодействует Россия из-за блокирования РФ официальных ресурсов украинских институтов и соцсетей.
Поскольку РФ, по словам Красненко, на оккупированных территориях целенаправленно использует образование как инструмент ведения войны:
“Мы видели, как после оккупации определенного населенного пункта из него сразу вывозились украинские учебники, завозились российские, завозились учителя. Свои усилия оккупанты также направляют и на привлечение украинских детей на обучение в российские вузы, создавая для них систему упрощенного поступления, льгот, грантовых поддержек. То есть вкладывают ресурсы и средства в перевоспитание украинцев, которые остаются в оккупации”.
Поэтому так важно для государства Украина создавать и поддерживать связи с ВОТ, начиная с обучения в учреждениях общего среднего образования. Там ребенок учится, контактирует с учителями, которые будут направлять его выезжать, если не на подконтрольную территорию Украины, то хотя бы за границу, считает Красненко.
“К большому сожалению, Минобразования системно не определяет работу в образовательной сфере с ВОТ, то есть этим как конкретной задачей никто не занимается. Как результат, имеем невысокий показатель количества детей, выезжающих на подконтрольную Украине территорию”, – говорит она.
С другой стороны ситуацию осложняет массив пропаганды и российского влияния на детей с ВОТ и их родителей.
“Но повторюсь – государству Украина надо поставить конкретную задачу: содействие поддержке жителей ВОТ в образовательной сфере. Только имея четкую цель, мы достигнем конкретного результата. Иначе все больше детей с ВОТ, которые думали выехать на подконтрольную территорию для получения украинского образования, будут выбирать вузы там, где им удобнее, где они находятся, там, где находятся их близкие. И даже имея в мыслях надежды о деоккупации, они будут учиться в российской системе”, – резюмировала Мария Красненко.
